共情是指在某種特定情境中,個體洞察和理解他人在情境中的心理體驗(yàn),從而產(chǎn)生與他人相似情感體驗(yàn)及相應(yīng)行為反應(yīng)的能力。雖然幼兒認(rèn)知能力、情緒調(diào)控能力與表達(dá)能力有限,但是每個人都希望別人理解自己,幼兒同樣有共情需求。當(dāng)幼兒父母學(xué)會用一顆童心去傾聽和進(jìn)入幼兒的心靈世界,才能真正感受到幼兒豐富的情緒情感。當(dāng)幼兒對父母有了信任和依戀,他們會更愿意與父母分享自己的喜怒哀樂。研究表明,幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力,主要通過觀察學(xué)習(xí)與模仿父母的行為,形成了一種獨(dú)特的情感反應(yīng)。由上可見,幼兒父母具有較高的共情能力不僅有利于健康親子關(guān)系的形成,而且可以促進(jìn)幼兒共情能力的發(fā)展。本研究旨在探討幼兒父母共情能力的現(xiàn)狀及影響因素,從而針對如何提高幼兒父母共情能力提出可行性建議。本研究選取了石家莊市4所幼兒園的700名幼兒父母作為調(diào)查對象,利用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,采用描述性分析、相關(guān)分析和回歸分析等統(tǒng)計方法,對幼兒父母共情能力的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了探討與分析。本文的研究結(jié)果如下:幼兒父母整體共情水平比較高。在幼兒性別、幼兒是否為獨(dú)生子女、幼兒年齡班、家長年齡、家長文化程度、家長家庭結(jié)構(gòu)、家...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的緣由
    二、研究意義
        (一)現(xiàn)實(shí)意義
        (二)理論意義
    三、國內(nèi)外研究綜述
        (一)共情的概念
        (二)共情的結(jié)構(gòu)
        (三)共情的測量
        (四)兒童共情與父母共情
        (五)共情的影響因素
        (六)已有研究的不足與啟示
    四、概念界定
        (一)共情能力
        (二)幼兒父母共情能力
        (三)自尊
        (四)人格
    五、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究內(nèi)容的創(chuàng)新性
        (二)研究視角的獨(dú)特性
第一章 研究設(shè)計
    一、研究對象
    二、研究目的
    三、研究內(nèi)容
    四、研究思路
    五、研究假設(shè)
    六、研究方法
    七、研究工具
第二章 研究結(jié)果與分析
    一、幼兒父母共情能力描述性分析
    二、幼兒父母共情能力特點(diǎn)的差異比較
        (一)幼兒背景變量的差異比較
        (二)幼兒父母背景變量的差異比較
    三、幼兒父母共情能力與自尊、人格的相關(guān)分析
        (一)幼兒父母自尊與共情能力的相關(guān)分析
        (二)幼兒父母人格與共情能力的相關(guān)分析
    四、幼兒父母共情能力與自尊、人格的回歸分析
第三章 討論與建議
    一、討論
        (一)幼兒父母共情能力現(xiàn)狀討論
        (二)幼兒父母共情能力的特點(diǎn)討論
        (三)幼兒父母共情能力與自尊、人格相關(guān)分析的討論
    二、建議
結(jié)語
    一、研究不足
    二、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：3917317