隨著我國(guó)特殊教育的不斷發(fā)展,多重障礙學(xué)生在盲校生源中的比例出現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì),且障礙類(lèi)型日趨復(fù)雜多樣、障礙程度日趨嚴(yán)重。這些學(xué)生往往在行動(dòng)、交流、自我照顧、學(xué)習(xí)、行為以及與環(huán)境互動(dòng)等方面面臨著不同程度的困難與挑戰(zhàn)。上海盲校從建立多元評(píng)估系統(tǒng)、拓展課程內(nèi)容體系、豐富安置方式、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、完善環(huán)境支持等方面著手,為多重障礙學(xué)生提供全方位、廣泛的教育支持服務(wù),以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、建立多元評(píng)估系統(tǒng)
    （一）進(jìn)行基礎(chǔ)評(píng)估，確立學(xué)生的干預(yù)基線(xiàn)
        1. 針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行通用性評(píng)估
            (1）進(jìn)行醫(yī)學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的生理基礎(chǔ)
            (2）實(shí)施教育評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
        2. 根據(jù)學(xué)生的障礙類(lèi)型進(jìn)行選擇性評(píng)估
    （二）實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)估，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展
二、拓展課程內(nèi)容體系
    （一）補(bǔ)償性課程
    （二）功能性課程
    （三）康復(fù)性課程
三、豐富課程安置方式
    （一）到常規(guī)班（即單純視障的班級(jí)）進(jìn)行隨班就讀
    （二）部分課程在常規(guī)班，部分課程在多重班
    （三）多重班
四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
    （一）實(shí)施教育方法和教學(xué)策略支持
        1. 采取多種教學(xué)組織形式，支持學(xué)生的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變
        2. 盡可能提供自然真實(shí)的支持性教學(xué)環(huán)境
    （二）根據(jù)操作任務(wù)的相對(duì)難度提供適當(dāng)?shù)娜藛T輔助
    （三）根據(jù)學(xué)生個(gè)體需要提供器具材料支持
        1. 提供學(xué)習(xí)媒介支持
            (1）實(shí)物或?qū)嵨锏囊徊糠?br>            (2）圖片
            (3）觸覺(jué)符號(hào)
            (4）文字（明眼字和盲文）
        2. 提供器具材料輔助
五、完善環(huán)境支持



本文編號(hào)：3907593