新形勢(shì)下,國(guó)家越發(fā)重視終身教育的理念,開(kāi)放大學(xué)的出現(xiàn)與推廣,作為終身教育發(fā)展的里程碑,意味著終身教育的來(lái)臨。開(kāi)放大學(xué)的展開(kāi),主要用來(lái)為全民學(xué)習(xí)提供終身服務(wù),教師不再是教學(xué)主體,但是,開(kāi)放大學(xué)教師將承擔(dān)更多責(zé)任,教師地位越發(fā)凸顯,并被賦予多種角色。在開(kāi)放大學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師工作直接影響著教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討了開(kāi)放大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換、角色定位,以期推動(dòng)開(kāi)放大學(xué)的建立與迅猛發(fā)展。

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【文章目錄】：
1 終身教育理念
2 終身教育下開(kāi)放大學(xué)教師應(yīng)達(dá)到的要求
    2.1 應(yīng)更新自身的教學(xué)理念
    2.2 應(yīng)不斷提高自身的信息素養(yǎng)
    2.3 應(yīng)規(guī)范自身的職業(yè)道德
    2.4 應(yīng)重組知識(shí)結(jié)構(gòu)
3 終身教育的開(kāi)放大學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換
4 終身教育的開(kāi)放大學(xué)教師的角色定位
    4.1 終身教育下開(kāi)放大學(xué)教師的教學(xué)定位
    4.2 教育資源定位
5 總結(jié)



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