目的研究問題導向?qū)W習(Problem-Based Learning,PBL)聯(lián)合思維導圖在海上緊急醫(yī)學救援人員培訓中應用價值。方法選取參加海上緊急醫(yī)學救援人員培訓的60名學員為研究對象,隨機將學員分為觀察組(n=30)和對照組(n=30),對照組采用單一PBL教學模式進行培訓,觀察組采用PBL聯(lián)合思維導圖教學模式進行培訓,培訓結(jié)束1周后通過學員理論知識考核成績、海上緊急醫(yī)學救援各項技能實踐能力及培訓教學滿意度進行教學結(jié)果評價。結(jié)果觀察組學員的理論知識考試成績高于對照組(t=2.374,P=0.015),海上緊急醫(yī)學救援各項技能實踐能力得分優(yōu)于對照組(P<0.05),培訓教學滿意度(93.99%)優(yōu)于對照組(73.33%)。結(jié)論 PBL聯(lián)合思維導圖在海上緊急醫(yī)學救援人員培訓中,既培養(yǎng)了學員的發(fā)散性思維,提高其自主學習能力,且通過各項技能實踐操作使學員更好地掌握相關(guān)理論知識,提升快速辨別診斷能力及團隊協(xié)作與溝通能力,值得推廣應用。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 觀察組
        1.2.3 培訓內(nèi)容
    1.3 教學結(jié)果評價
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結(jié) 果
    2.1 理論知識考核情況
    2.2 海上緊急醫(yī)學救援各項技能實踐能力考核
    2.3 培訓教學滿意度對比
3 討 論



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