目的探討案例教學(xué)法(CBL)聯(lián)合循證醫(yī)學(xué)(EBM)教學(xué)模式在麻醉科住院醫(yī)師培養(yǎng)帶教中的應(yīng)用價值。方法選取2017年10月-2018年12月某院麻醉科住院醫(yī)師100名,采用隨機數(shù)字表法將100名住院醫(yī)師分為對照組和研究組。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,研究組采用CBL聯(lián)合EBM教學(xué)模式。比較兩組住院醫(yī)師筆試成績、臨床操作成績、醫(yī)療文書書寫成績、麻醉學(xué)興趣評分及對教學(xué)方法的滿意度。所有統(tǒng)計學(xué)資料錄入SPSS18.0軟件包,計數(shù)資料行χ²檢驗,計量資料行t檢驗,P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果培訓(xùn)后,研究組的基礎(chǔ)知識題得分(24.83±2.91)、理解記憶題得分(27.02±2.43)、臨床應(yīng)用題得分(21.85±2.44)、綜合分析題得分(17.65±2.53)及考試總分數(shù)(89.84±3.73)均顯著高于對照組[(23.33±2.66),(20.93±3.22),(16.13±2.53),(12.54±2.26),(72.51±4.75)],差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);研究組的麻醉前訪視(93.42±10.23)、麻醉藥物應(yīng)用(92.83±9....

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