"積極老齡化"應(yīng)注重老年人的社會參與,促進老年人的繼續(xù)社會化,關(guān)注老年人個體生命價值與價值多元的表達。增權(quán)賦能是老年教育的重要內(nèi)容,是增加老年人權(quán)力與能力,提升其內(nèi)在能力與自由度、實現(xiàn)自我價值的過程。本文從增權(quán)賦能角度探討開展老年教育的策略,通過外部制度政策的支持、促進老年人的繼續(xù)社會化、提升老年人參與社區(qū)治理的能力、構(gòu)建多元化的課程等途徑,積極面對生死,提升老年人的價值感和尊嚴(yán)感,提升個人的權(quán)利感和自我效能感,實現(xiàn)自我價值。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、增權(quán)賦能理論
二、增權(quán)賦能視角下國外老年教育經(jīng)驗
    （一）國家政策法規(guī)為老年教育增權(quán)賦能
    （二）多樣化課程滿足老年教育的增權(quán)賦能
    （三）繼續(xù)社會化為老年教育增權(quán)賦能
三、增權(quán)賦能視角下我國開展老年教育的策略分析
    （一）制度政策：老年教育增權(quán)賦能的外部支持
    （二）繼續(xù)社會化：實現(xiàn)老年教育增權(quán)賦能的重要途徑
    （三）參與社區(qū)治理：老年教育增權(quán)賦能的具體表現(xiàn)
    （四）多元化課程：老年教育增權(quán)賦能的重要內(nèi)容



本文編號：3806174