特殊教育專業(yè)課程的合理性與科學(xué)性決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,各大高等院校都不余遺力地追求更為完善的特殊教育專業(yè)課程體系。文章深入剖析了銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校的特殊教育課程體系,挖掘出其課程體系存在的問(wèn)題:課程缺乏整合,課程內(nèi)容陳舊;技能課程不足,必修與選修失調(diào);教師隊(duì)伍亟待優(yōu)化,課程實(shí)施阻力頗大。針對(duì)課程存在的弊病,提出了課程體系結(jié)構(gòu)重組,課程內(nèi)容深度精選;構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)中心,注重實(shí)踐技能課程;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合三個(gè)可行性策略。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)的課程體系
    （一）通識(shí)課程
    （二）專業(yè)課程
    （三）教師教育課程
二、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題
    （一）課程缺乏整合，課程內(nèi)容陳舊
    （二）技能課程不足，專業(yè)必修與選修失調(diào)
    （三）教師隊(duì)伍亟待優(yōu)化，課程實(shí)施阻力大
三、銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校特殊教育專業(yè)課程體系整改的路徑
    （一）課程體系結(jié)構(gòu)重組，課程內(nèi)容深度精選
    （二）構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)中心，注重實(shí)踐技能課程
    （三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3745378