發(fā)布時間：2022-12-18 08:41

　�。颊倦S著我國經濟的發(fā)展和提高,我院逐步的完善和進步,越來越多的實習護生來院實習。臨床實習是護生成長的必經之路,帶教老師授課質量直接關系到實習護生的成長和實踐^[1]。為了提高帶教老師授課質量,在本次調查中,采用了PDCA循環(huán)法對帶教老師實施培訓^[2],并選取118名帶教老師作為本次研究調查的對象,具體實施情況見如下。1資料和方法1.1資料以隨機的方式選取2016～2017帶教老師共118 

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 資料
    1.2 方法
    1.5 指標觀察和評價
2 結果
    2.1 培訓前、培訓后帶教老師授課技能成績、理論成績對比
    2.2培訓前、培訓后帶教老師授課滿意度對比
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在PDCA中研究全程帶教對“90后”臨床護理實習生的帶教效果[J]. 季金華,韓留娣.  當代護士(下旬刊). 2017(10)
[2]PDCA循環(huán)法在新到崗護士崗前培訓中的效果評價[J]. 黃瓊.  中國現(xiàn)代醫(yī)生. 2017(10)
[3]PDCA循環(huán)在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用[J]. 李浩鵬,臧全金,李鋒濤.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(09)
[4]PDCA循環(huán)結合精細化培訓在內分泌科臨床護理帶教中應用的效果[J]. 賈淑琴.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(21)
[5]PDCA循環(huán)在實習護生臨床帶教管理中的應用效果[J]. 周濤,馬智群,袁萍,吳華,張斯奕.  當代護士(上旬刊). 2016(07)
[6]基于PDCA的規(guī)范化護士分層培訓管理體系的構建[J]. 焦靜,張曉靜,吳欣娟,曹晶.  中國護理管理. 2014(11)



本文編號：3721745