通過(guò)視覺(jué)刺激方式,對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生和普通學(xué)生的三種短時(shí)距估計(jì)進(jìn)行了比較。結(jié)果顯示:兩組被試對(duì)三種時(shí)距的估計(jì)結(jié)果與實(shí)際均存在顯著差異;在估計(jì)結(jié)果和相對(duì)誤差率兩方面上,學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與普通學(xué)生均相似,且兩組被試的組內(nèi)差異也相似。此外,時(shí)距2000ms仍是學(xué)習(xí)障礙學(xué)生短時(shí)距估計(jì)的臨界點(diǎn)。這表明,學(xué)習(xí)障礙學(xué)生雖具有視覺(jué)認(rèn)知能力遲緩,但不影響其短時(shí)距的估計(jì)和臨界點(diǎn)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
    （一）被試。
    （二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
    （三）實(shí)驗(yàn)程序。
    （四）數(shù)據(jù)處理。
三、結(jié)果與分析
    （一）兩組被試三種時(shí)距估計(jì)的準(zhǔn)確性。
    （二）兩組被試三種時(shí)距估計(jì)相對(duì)誤差率的比較。
四、討論
五、結(jié)論和建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臺(tái)灣地區(qū)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的早期介入探究及啟示[J]. 薛嵐,王翠艷.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[2]1～6秒時(shí)距認(rèn)知分段性特征[J]. 尹華站,李丹,陳盈羽,黃希庭.  心理學(xué)報(bào). 2016(09)
[3]學(xué)習(xí)障礙兒童的視覺(jué)認(rèn)知特征研究[J]. 張凱峰,徐秀,劉靜,燕東雍.  中國(guó)兒童保健雜志. 2013(09)
[4]學(xué)習(xí)障礙兒童與普通兒童時(shí)間管理傾向的比較研究[J]. 賴建權(quán),杜高明.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2008(03)
[5]論小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及其教育對(duì)策[J]. 王云峰,馮維.  中國(guó)特殊教育. 2006(04)
[6]學(xué)習(xí)障礙兒童的視覺(jué)運(yùn)動(dòng)特征[J]. 郭靖.  中國(guó)特殊教育. 2000(02)

博士論文
[1]特殊兒童與正常兒童時(shí)間認(rèn)知機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張鳳琴.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]聽(tīng)障兒童和普通兒童時(shí)序、時(shí)距認(rèn)知的比較研究[D]. 薛嵐.淮北師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3719096