注意力缺陷多動障礙（ADHD）是一種始于兒童時期的常見行為障礙,其特征是一種或三種行為的組合,即多動、注意力不集中和沖動.根據(jù)體操對人體中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)功能的抑制作用,通過在幼兒園展開試驗研究,對3～6歲之間的84名被判斷為ADHD的兒童進(jìn)行韻律操教學(xué)訓(xùn)練,內(nèi)容包括每周隊列練習(xí)、徒手操練習(xí)以及手部、上肢、下肢、軀干和頸部的練習(xí).研究采用行為評定量表對兒童在運動開始前至結(jié)束后10周的行為進(jìn)行評定.結(jié)果顯示實驗組在注意力、運動技能、任務(wù)定向、情緒和對立行為、學(xué)業(yè)和課堂行為5個項目中有3個項目有顯著改善,p＜0.05,而對照組無明顯改善（p＞0.05）.研究結(jié)果表明,有規(guī)律的韻律操教學(xué)對改善兒童ADHD癥狀有積極作用. 

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【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究對象及方法
    2.1 研究對象
    2.2 評估工具
    2.3 實驗設(shè)計
    2.4 實驗過程
    2.5 實驗要求
3 統(tǒng)計分析結(jié)果
    3.1 數(shù)據(jù)整理
    3.2 對照組實驗干預(yù)前后變量的均值比較
    3.3 實驗組實驗干預(yù)前后變量的均值比較
    3.4 對照組與實驗組實驗干預(yù)后行為評定量表均值比較
4 討論
    4.1 韻律操可促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的自我控制,改善幼兒注意力
    4.2 韻律操對兒童靜態(tài)平衡能力有積極的影響
    4.3 韻律操可減少幼兒情緒波動,避免對立行為產(chǎn)生
    4.4 韻律操能改善幼兒課堂違紀(jì)行為,提高學(xué)業(yè)和課堂表現(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)齡前兒童多動癥的心理行為療法效果分析[J]. 鄭新金,張麗梅.  現(xiàn)代醫(yī)院. 2014(11)
[2]行為矯正技術(shù)在兒童多動癥治療中的應(yīng)用[J]. 杜閏平,馬祥凱.  科教文匯(下旬刊). 2012(06)
[3]感覺統(tǒng)合療法治療兒童多動癥療效分析[J]. 何淑榮,馬俊國.  齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2008(16)
[4]藝術(shù)療法[J]. 閆俊,崔玉華.  臨床精神醫(yī)學(xué)雜志. 2003(04)
[5]多動癥的運動療法[J]. 黎鷹.  幼兒教育. 2001(01)



本文編號：3708361