為促進(jìn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（住培）的實(shí)踐與改革,提高住院醫(yī)師的臨床能力及指導(dǎo)老師的教學(xué)水平,中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院在神經(jīng)內(nèi)科開(kāi)展以住院醫(yī)師為主體,以臨床問(wèn)題為中心的臨床小講課。指導(dǎo)老師以神經(jīng)科專(zhuān)業(yè)住培培養(yǎng)目標(biāo)為依托,結(jié)合住院醫(yī)師在臨床上遇到的問(wèn)題指導(dǎo)不同年級(jí)的住院醫(yī)師選題,并根據(jù)住院醫(yī)師不同的基礎(chǔ)水平,個(gè)性化指導(dǎo)住院醫(yī)師設(shè)計(jì)文案、查閱文獻(xiàn)、制作及展示課件。臨床小講課充分調(diào)動(dòng)了住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,使其理論知識(shí)與臨床實(shí)踐不斷碰撞與結(jié)合,臨床能力不斷提高。臨床小講課也加強(qiáng)了指導(dǎo)老師的臨床和教學(xué)能力。以住院醫(yī)師為主體的臨床小講課是完善住院醫(yī)師的臨床理論知識(shí)體系,提高臨床思維能力的重要環(huán)節(jié)。 

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【文章目錄】：
1 神經(jīng)科專(zhuān)業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題
    1.1住院醫(yī)師基礎(chǔ)水平參差不齊
    1.2 住院醫(yī)師在神經(jīng)病學(xué)臨床教學(xué)中的積極性不高
    1.3 帶教老師缺乏經(jīng)驗(yàn)
    1.4 帶教老師工作壓力大
2 臨床小講課的優(yōu)勢(shì)
    2.1 完善及拓寬住院醫(yī)師臨床知識(shí)體系
    2.2 提高神經(jīng)病學(xué)臨床思維能力
    2.3 個(gè)體化指導(dǎo)
    2.4提高指導(dǎo)老師臨床和教學(xué)能力
3 臨床小講課的具體實(shí)施步驟
    3.1 制定神經(jīng)病學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)目標(biāo)
    3.2 指導(dǎo)住院醫(yī)師合理的選題
    3.3 個(gè)體化指導(dǎo),重點(diǎn)突出,注重點(diǎn)面結(jié)合
    3.4 多媒體教學(xué)技術(shù)展示臨床小講課


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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