聽障生的英語閱讀教學(xué)既要結(jié)合學(xué)生由于聽力障礙很難接受高度抽象的語言符號的特點(diǎn),又要在教學(xué)中積極地、有意識地利用"可視化教學(xué)"技術(shù),將復(fù)雜的英語閱讀教學(xué)用直觀的圖像和圖式呈現(xiàn)出來,最終使聽障生更好地提高英語閱讀學(xué)習(xí)能力。在聽障生英語閱讀教學(xué)中構(gòu)建可操作和復(fù)制的可視化教學(xué)基本流程,通過針對性的圖式理論,結(jié)合英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合聽障生可視化教學(xué)的模式,提出具體的實(shí)施策略。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 相關(guān)研究綜述
    2.1 國外相關(guān)性研究
    2.2 國內(nèi)的相關(guān)性研究
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問題
    3.2 受試
4 結(jié)果討論和知識可視化策略的應(yīng)用
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教聾生把英語學(xué)成可以“讀”和“說”的語言[J]. 李梅.  教育教學(xué)論壇. 2013(11)
[2]基于思維導(dǎo)圖的聾校中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法初探[J]. 雷麗.  南京特教學(xué)院學(xué)報(bào). 2012 (01)
[3]思維導(dǎo)圖在聾校閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J]. 高宇翔,劉艷虹.  中國教師. 2011(23)
[4]聾校英語教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 張梧鳳.  中等職業(yè)教育(理論). 2010(08)
[5]教學(xué)中的思維可視化技術(shù)[J]. 毛昕,黃英,那履弘.  工程圖學(xué)學(xué)報(bào). 2009(03)
[6]聾生英語典型錯(cuò)誤分析及對策[J]. 余婧.  現(xiàn)代特殊教育. 2008(06)



本文編號：3685125