融合背景下,培養(yǎng)巡回指導(dǎo)教師和資源教師成為職前特殊教育師資培養(yǎng)的重要任務(wù)。文章以某高校在融合教育背景下,5年來職前融合教育專業(yè)人才培養(yǎng)探索為依據(jù),從其培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式、師資建設(shè)、實(shí)踐體系等方面進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)其在學(xué)生發(fā)展、特殊教育專業(yè)建設(shè)、教師專業(yè)成長等方面都取得了很好的成效,并針對(duì)其存在的問題,提出要加強(qiáng)融合教育課程建設(shè),加強(qiáng)溝通,解決學(xué)生就業(yè)矛盾的建議。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、實(shí)踐研究過程
    (一) 確定培養(yǎng)目標(biāo):
    (二) 構(gòu)建課程體系:
    (三) 創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制:
    (四) 探索培養(yǎng)模式:
    (五) 加強(qiáng)師資建設(shè):
    (六) 完善實(shí)踐體系:
三、實(shí)踐效果及反思
    (一) 實(shí)踐效果。
        1. 促進(jìn)特殊教育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。
        2. 促進(jìn)了特殊教育專業(yè)建設(shè)。
        3. 促進(jìn)了特殊教育專業(yè)教師的成長。
    (二) 反思。
        1. 需不斷完善融合教育課程。
        2. 需加強(qiáng)溝通, 解決學(xué)生就業(yè)矛盾。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3673367