《聾校義務教育數學課程標準（2016年版）》明確提出:"聾校數學課程的實施要合理利用現(xiàn)代科學技術和網絡化、數字化的信息平臺,凸顯信息技術、學習輔具與課程內容的結合,注重實效。"研究新課標下聾校數學教學中信息技術的應用,對幫助聽障學生發(fā)揮視覺認知優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng),提高數學的教學質量,具有顯著意義。教師應準確把握聾校數學教學中信息技術的應用理念和原則,探索適合學情、生情的教學實踐,從而有效提高數學課堂教學有效性。 

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【文章目錄】：
一、適合：聾校數學教學中信息技術的應用理念
二、以生為本：聾校數學教學中信息技術的應用原則
    （一）目的性原則
    （二）發(fā)展性原則
    （三）簡便性原則
三、學科內容與信息技術的有機統(tǒng)一：聽障數學教學中信息技術的應用方法
    （一）內容展現(xiàn)法
    （二）探究演示法
    （三）任務驅動法
    （四）網絡學習法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全面落實課程標準,大力提升特殊教育質量[J]. 李天順.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(03)
[2]以人為本 面向未來——聾校義務教育化學教材的改革[J]. 喬國才.  中國特殊教育. 2018(09)
[3]體驗數學活動,積累數學經驗——以軸對稱圖形的認識為例[J]. 陳麗江.  現(xiàn)代特殊教育. 2016(15)



本文編號：3671236