創(chuàng)新思想政治教育方式是新時代加強和改進電大思想政治教育工作的必然要求。文章從創(chuàng)新教學(xué)載體的角度,結(jié)合巴州電大以"每課三分鐘"為教學(xué)載體,進行"課程思政"的教學(xué)實踐,探析了如何落實"課程思政"教育的有效途徑。 

【文章來源】：新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019,23(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“每課三分鐘”概述
    （一）“每課三分鐘”的含義
    （二）“每課三分鐘”的特色
        1. 頂層設(shè)計、黨委力推
        2. 全員參與，嚴格審讀
        3. 黨建與教學(xué)深度融合
        4. 顯性教育與隱性教育相結(jié)合
    （三）“每課三分鐘”在電大“課程思政”教學(xué)中的作用
        1. 以“每課三分鐘”為抓手可以顯著提升全體教師思想政治理論水平
        2. 以“每課三分鐘”為教學(xué)載體，力推“課程思政”，形成電大育人大思政格局
        3. 以“每課三分鐘”為教學(xué)載體，落實“課程思政”教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，牢牢抓住電大課堂教育主陣地
二、推行“每課三分鐘”的具體教學(xué)實踐與做法
    （一）健全機構(gòu)，建章立制
    （二）抓好教師隊伍建設(shè)，夯實推行“每課三分鐘”的思想基礎(chǔ)
    （三）加大硬件投入，加強教師現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，提升“每課三分鐘”教學(xué)質(zhì)量
    （四）積極開展活動，營造重視思想政治教育的良好氛圍
三、“每課三分鐘”教學(xué)中存在的問題
    （一）對電大學(xué)生的政治思想狀況調(diào)研不夠，部分“每課三分鐘”課件制作內(nèi)容針對性不強
    （二）缺乏精品課件，課件庫建設(shè)規(guī)劃不夠，存在課件內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象
    （三）“每課三分鐘”與專業(yè)課程內(nèi)容有效、自然銜接上不到位
四、完善“每課三分鐘”教學(xué)的對策思考
    （一）提高對“每課三分鐘”教學(xué)形式的認識
    （二）進一步提升教師隊伍的政治理論水平和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合能力
    （三）做好“每課三分鐘”課件資源庫的規(guī)劃、組建制作團隊、提升質(zhì)量，充分發(fā)揮好“每課三分鐘”教學(xué)載體的作用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]習近平思想政治教育觀對新時代高校思想政治教育理論研究的新貢獻[J]. 楊平.  江漢大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(01)
[2]課程思政的價值意蘊與生成路徑[J]. 邱偉光.  思想理論教育. 2017(07)
[3]道德教育與思想政治教育之比較——基于權(quán)力的視角[J]. 陳卓.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(01)



本文編號：3624749