很多自閉癥兒童都有過沉迷于"手指游戲"的情況,這給自閉癥兒童的康復(fù)教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。文章以一名有課堂玩手行為的自閉癥兒童為被試,采用單一被試的ABA實驗設(shè)計,通過使用正向行為支持對其玩手行為進(jìn)行個案干預(yù)。結(jié)果顯示,干預(yù)期兒童的課堂玩手行為顯著少于基線期和維持期,維持期的課堂玩手行為也顯著少于基線期。因此,正向行為支持可以有效減少自閉癥兒童的玩手行為,并且具有一定的延時效應(yīng)。 

【文章來源】：綏化學(xué)院學(xué)報. 2019,39(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

玩手行為頻率變化圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3622194