為了探討父母教養(yǎng)方式對小學(xué)生創(chuàng)造力的影響以及小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性在二者關(guān)系中的作用,隨機抽取前衛(wèi)路小學(xué)五年級學(xué)生110名,通過發(fā)放問卷的形式收集數(shù)據(jù),并采用SPSS19.0、Mplus7.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及建模,結(jié)果發(fā)現(xiàn):父母教養(yǎng)方式中情感溫暖、理解因子及過度保護、過度干涉因子與小學(xué)生創(chuàng)造力及學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在顯著的相關(guān)關(guān)系;父母教養(yǎng)方式情感溫暖、理解因子顯著正向預(yù)測小學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)適應(yīng)性,而父母過度保護、過度干涉因子負向預(yù)測小學(xué)生創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)適應(yīng)性;小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性在父母教養(yǎng)方式的情感溫暖、理解因子與小學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)系中存在中介作用�？梢�,父母采取積極的教養(yǎng)方式,促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性,能更好地促進小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。 

【文章來源】：貴州師范學(xué)院學(xué)報. 2019,35(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

學(xué)習(xí)適應(yīng)性中介模型圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3613160