對自閉癥譜系障礙兒童回聲性言語進行干預(yù)有利于促進其社交技能發(fā)展,促進社會融合。梳理Springer Link、EBSCO、ProQuest和中國知網(wǎng)四個數(shù)據(jù)庫對自閉癥譜系障礙兒童回聲性言語干預(yù)研究的有關(guān)文獻發(fā)現(xiàn),研究對象年齡主要為3-15歲的男性;研究內(nèi)容包括延遲性和及時性回聲言語的干預(yù),干預(yù)環(huán)境集中在家庭、專業(yè)治療室和學(xué)校教室;干預(yù)策略以行為干預(yù)為主;研究方法主要采用單一受試研究和隨機控制組實驗。 

【文章來源】：嶺南師范學(xué)院學(xué)報. 2019,40(04)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
二、研究結(jié)果
    (一)被試人口學(xué)特征
    (二)干預(yù)內(nèi)容和干預(yù)環(huán)境
    (三)干預(yù)方法及結(jié)果
        1.前事控制策略及結(jié)果
            1)刺激控制策略
            2)非后效增強
            3)提供替代刺激或活動
            4)對課程做個別化調(diào)整
        2.積極干預(yù)策略及效果
        3.后果處理策略及效果
            1)反應(yīng)代價
            2)區(qū)別性增強
        4.相關(guān)技能的教導(dǎo)策略及效果
        5.其他干預(yù)策略及效果
三、研究設(shè)計和實驗信效度
四、研究結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究建議
        1.對我國研究者的建議
            1)擴大研究對象范圍
            2)豐富研究方法,提高研究信效度
            3)堅持以功能性行為分析為基礎(chǔ),發(fā)展積極行為
        2.對我國臨床實踐者的建議
            1)堅持實證為主的干預(yù)方法
            2)慎用懲罰策略
            3)應(yīng)用技術(shù)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]自閉癥譜系障礙兒童言語重復(fù)行為干預(yù)的個案研究[J]. 賀薈中,洪曉敏.  中國特殊教育. 2017(08)
[2]計算機輔助技術(shù)在自閉癥兒童教育干預(yù)中的應(yīng)用進展[J]. 俞蓉蓉.  中國特殊教育. 2015(09)
[3]美國自閉癥兒童教育中的循證實踐及啟示[J]. 李芳,孫玉梅,鄧猛.  外國教育研究. 2015(02)
[4]特殊兒童回聲性言語的語用功能[J]. 周兢,李曉燕.  中國特殊教育. 2007(03)



本文編號：3584019