社區(qū)是居民的物質和精神生活的載體,是社會的基本單位,也是城市的重要組成部分。加強社區(qū)建設,促進社區(qū)發(fā)展,是我國社會發(fā)展與社區(qū)治理模式創(chuàng)新的重要特征,建立"人人能學、時時能學、處處可學"的終身學習的學習型社會已經(jīng)是新時代社會的學習趨勢。學習型社會的建立需以社區(qū)為抓手,在社區(qū)構建全面學習服務的平臺,這正是以倡導終身學習為己任的高校型社區(qū)教育的責任所在。社區(qū)教育,是未來我國教育格局多元化發(fā)展的重要驅動力,關注社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,積極融入多元化的力量,驅動實際社區(qū)教育工作的高質量運作,是當前我國教育的重要議題。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校在社區(qū)教育中的價值分析
二、高校視角下社區(qū)教育創(chuàng)新模式的實現(xiàn)路徑
    1. 教育思想觀念創(chuàng)新模式。
    2. 高校管理層、教師和學生積極參與社區(qū)治理模式。
    3. 多元課程的社區(qū)教育創(chuàng)新模式。
    4. 社區(qū)黨員教育導向型模式（基層黨建模式）。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校參與社區(qū)教育的著力點與實現(xiàn)路徑[J]. 敬鴻彬.  教育與職業(yè). 2015(15)
[2]論高等教育對社區(qū)教育的介入[J]. 劉夏蓓.  中國高教研究. 2007(02)
[3]如何構建學校社區(qū)教育體系[J]. 張德友.  甘肅教育. 2006(23)
[4]論普通高校成人教育服務社區(qū)發(fā)展[J]. 武存生.  中國成人教育. 2006(02)



本文編號：3574753