融合教育走向制度化,是國際融合教育運動的應有之義,也是我國融合教育實踐的必然訴求。基于教育公平的價值觀、以變革普通教育為核心、由封閉走向開放,是融合教育制度的基本特征。融合教育的制度形態(tài)體現(xiàn)為兩個層面:宏觀層面的融合教育管理體制與具體層面的融合教育實踐制度。這兩個層面分別涉及到教育與外部系統(tǒng)的關系,以及教育系統(tǒng)內部的制度構建。二者之間又緊密聯(lián)結,共同構成了當代融合教育的制度體系。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、制度化:融合教育改革的必然方向
    (一)走向制度化是國際融合教育運動的應有之義
    (二)走向制度化是國內融合教育實踐的必然訴求
二、融合教育的制度特征
    (一)以保障教育公平，滿足特殊需要為基本價值觀
    (二)以普通教育改革為核心，提升融合能力與支持水平
    (三)突破傳統(tǒng)教育的封閉形態(tài)，走向多元開放發(fā)展
三、融合教育的制度形態(tài)及其構建
    (一)融合教育的管理體制
    (二)融合教育的實踐制度



本文編號：3573637