將PACS系統(tǒng)、微信、PBL教學(xué)法三者有機(jī)的結(jié)合,使其應(yīng)用到超聲醫(yī)學(xué)基地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)過程中,發(fā)揮PACS系統(tǒng)、微信、PBL教學(xué)法三者各自的優(yōu)勢,打破了時(shí)間、地域及空間的限制,真正意義上實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地移動(dòng)式教學(xué),使住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程更加清晰明了,激發(fā)了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提升了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的效果,鍛煉了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的臨床思維和臨床操作能力,提高了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了超聲醫(yī)學(xué)基地住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的,為基層醫(yī)院培養(yǎng)了臨床一線實(shí)用型超聲診斷人才,提高了基層醫(yī)院超聲診斷水平。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀
2 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學(xué)法簡介
3 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學(xué)在超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
4 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施
    4.1 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學(xué)中存在的問題
    4.2 PACS系統(tǒng)及微信PBL教學(xué)問題的改進(jìn)措施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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