隨著培智職業(yè)教育改革不斷的推進以及社會就業(yè)現(xiàn)狀的發(fā)展,培智職高學生課程理念也在不斷變化。本校職高教育理念由"三段式"變成了"支持式",以職業(yè)素養(yǎng)為支撐來培養(yǎng)學生。在新課改中,課程建設是核心。本文通過課堂實踐研究,探索并總結了以"樣本"形式呈現(xiàn)的專業(yè)學科課程。針對"樣本"建立的方法、形式,如何在實施過程中落實職業(yè)素養(yǎng)目標以及相應的實施方法做了闡述。探索專業(yè)學科"樣本"教學在適應時代發(fā)展、學生個性化學習以及優(yōu)化課堂中的作用。為培智職業(yè)教育改革中課程建設及實施提供了一些參考價值。 

【文章來源】：華夏教師. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)學科“樣本”的建立
    (一)學科“樣本”建立
        1.“樣本”的形式確定。
        2.“樣本”編寫原則。
        3.“樣本”格式建立。
        4.“樣本”目標與課程標準的比對。
    (二)“樣本”建立的意義
        1. 學科與職業(yè)教育的融合。
        2. 專業(yè)學科間目標的統(tǒng)一。
二、專業(yè)學科“樣本”的實施
    (一)實施方法
    二、實施過程
        1. 依據(jù)學情,制定學生IEP(個別化教育計劃)。
        2. 以目標為中心,完成課堂實施。
        3. 以教學目標為依據(jù),評測職業(yè)目標。
        4. 分析評價結果,完善“樣本”內(nèi)容。
三、研究成果與感受
    (一)取得的成果
        1.“樣本”庫的建立。
        2. 適應發(fā)展、優(yōu)化課堂。
    (二)相關感受



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