以"全面二孩"政策為背景,選取5個二孩家庭為個案,通過半結構訪談和參與式觀察分析二孩家庭教養(yǎng)方式的共同經驗和基本特征,得出二孩家庭教養(yǎng)方式的共同經驗為:逐漸互為主體的兒童發(fā)展觀;求同存異的父母教育觀;順其自然的父母期望觀。教養(yǎng)特征為:獨立且親密的教育關系;公開或私密的教育空間;分工和合作的教養(yǎng)角色。 

【文章來源】：西北成人教育學院學報. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究對象及方法
    (一)研究對象
    (二)研究方法
三、研究結果分析
    (一)二孩家庭教養(yǎng)方式的共同經驗
        1. 逐漸互為主體的兒童發(fā)展觀
        2. 求同存異的兒童教育觀
        3. 順其自然的父母期望觀
    (二)二孩家庭教養(yǎng)方式的特征分析
        1. 獨立且親密的教育關系
        2. 公開或私密的教育空間
        3. 分工與合作的教養(yǎng)角色
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童美好生活與教育空間的重構[J]. 劉旭東,王穩(wěn)東.  西北師大學報(社會科學版). 2019(02)
[2]“二孩”家庭父母教育觀調查研究[J]. 李姍姍,郭力平,蔣路易,肖云莉.  教育科學研究. 2019(01)
[3]試論兒童的秘密空間[J]. 王艷.  教育導刊(下半月). 2014(01)
[4]我們現(xiàn)代需要什么樣的兒童觀[J]. 任永澤.  現(xiàn)代教育論叢. 2010(04)
[5]父母教養(yǎng)方式研究綜述[J]. 王勍,程利國.  當代教育論壇(學科教育研究). 2007(07)
[6]家庭教養(yǎng)方式研究的發(fā)展進程[J]. 趙汗青.  商丘師范學院學報. 2006(06)



本文編號：3426215