目的 了解住院醫(yī)師對指導(dǎo)教師的評價(jià)情況,分析不同身份住院醫(yī)師在輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)過程中是否享有均質(zhì)化的師資支持。方法 采用帶教教師評價(jià)量表,對某住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地2017年11月至2018年4月期間有過輪換科室經(jīng)歷的375名住院醫(yī)師進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 265名指導(dǎo)教師接受住院醫(yī)師評價(jià),獲得總體評分較高,均值是97.7分,中位數(shù)是100分。不同身份住院醫(yī)師對于指導(dǎo)教師的評分,無論是各維度還是總分的差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。指導(dǎo)教師的得分與其性別、年齡、文化程度無關(guān),但受其職稱的影響。結(jié)論 不同身份住院醫(yī)師在培訓(xùn)過程中接受了指導(dǎo)教師無差別的指導(dǎo)；需要對住院醫(yī)師指導(dǎo)教師加強(qiáng)培訓(xùn),提高其教學(xué)活動的規(guī)范性和教學(xué)活動組織的充分性。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019,39(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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