實施個別化教學(xué)是提升特殊需要學(xué)生教育質(zhì)量的重要策略,能較大程度地補(bǔ)償特殊需要學(xué)生的缺陷、開發(fā)其潛能,促進(jìn)其全面發(fā)展。在培智學(xué)校中,由于學(xué)生障礙類別及程度差異較大,個別化教學(xué)的落實有一定難度。本文以個別化教學(xué)設(shè)計為著眼點(diǎn),以重慶師范大學(xué)兒童智能發(fā)展研究中心實驗班的一節(jié)生活語文課為例,抽取班中四位障礙及能力差異較大的學(xué)生為典型代表,從學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價四個方面進(jìn)行個別化教學(xué)設(shè)計,以期解決在培智學(xué)校班級教學(xué)中實現(xiàn)個別化教學(xué)困難的問題,促進(jìn)每個學(xué)生最大程度發(fā)展。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(15)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)情分析
    (一)學(xué)習(xí)者的一般特點(diǎn)分析
    (二)學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力分析
    (三)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征分析
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
    (一)編寫個別化課文
    (二)設(shè)計、選擇個別化教學(xué)資源
四、教學(xué)評價設(shè)計


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談學(xué)情分析與學(xué)生主體地位的落實[J]. 韋中燊.  物理通報. 2015(S2)
[2]談個別化教學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)[J]. 趙慶.  現(xiàn)代特殊教育. 2001(03)



本文編號：3403631