目的探討骨腫瘤科PR-DST教學(xué)模式的運(yùn)用及對(duì)規(guī)培醫(yī)師教學(xué)效果的影響。方法選取參加本院2016級(jí)和2017級(jí)規(guī)范化培訓(xùn)的50名學(xué)員,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組各25名學(xué)員。實(shí)驗(yàn)組采取PR-DST教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過閉卷考試和問卷調(diào)查的方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果,并對(duì)兩組教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果閉卷考試評(píng)估中,實(shí)驗(yàn)組學(xué)員平均成績(jī)?yōu)椋?5.00±10.95）分,對(duì)照組學(xué)員平均成績(jī)?yōu)椋?3.92±10.69）分,實(shí)驗(yàn)組得分高于對(duì)照組,且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。通過問卷調(diào)查,實(shí)驗(yàn)組學(xué)員在專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)效率、病例分析能力、臨床思維邏輯、實(shí)際問題解決能力、合作能力、溝通能力、綜合素質(zhì)8個(gè)方面均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)員。結(jié)論新型PR-DST教學(xué)模式在骨腫瘤科的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用中,其教學(xué)效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)生測(cè)試成績(jī)與成績(jī)分布比例
    2.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)員學(xué)習(xí)滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]3D打印模型在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 孫偉,薛騁,唐先業(yè),馮虎,袁峰,郭開今.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(28)
[2]案例教學(xué)法聯(lián)合多學(xué)科協(xié)作的教學(xué)模式在骨腫瘤臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 宮晨,王建華,郭風(fēng)勁,張明生,邱紅,李定宇,秦亮,李建軍,熊慧華.  骨科. 2018(04)
[3]臨床實(shí)習(xí)階段骨科教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中3D打印技術(shù)的運(yùn)用[J]. 許煒,吳志鵬,劉鐵龍,楊興海,肖建如.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(12)
[4]加強(qiáng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員臨床基本技能培訓(xùn)的探討[J]. 李春艷,孟華,段志軍,盧書明,王鶯燕,劉金秋,姜麗萍.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(06)
[5]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的當(dāng)前現(xiàn)狀和初步思考[J]. 丁金勇,任東成,徐繼禧.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(20)
[6]CBL、PBL聯(lián)合MDT教學(xué)模式在腫瘤放療科臨床規(guī)培醫(yī)師教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 汪庚明,孫謙,周燕,江浩,張亞軍,周育夫.  沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[7]骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問題及思考[J]. 楊立宇,巴根,楊禮慶,付勤.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(03)
[8]PBL與CBL相結(jié)合的教學(xué)方法與LBL教學(xué)方法在心電圖教學(xué)中的對(duì)比研究[J]. 陳立偉,韓凌,駱景光.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(06)
[9]對(duì)當(dāng)前住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的問題分析與思考[J]. 李秋燕,肖龍華,劉華林,劉利軍,李睿.  中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(05)
[10]LBL、PBL、LBL+PBL教學(xué)模式在脊柱外科教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吳繼彬,吳東迎,孫瑪驥.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(07)



本文編號(hào)：3381466