推進社會教育,構(gòu)建全民學習、終身學習的學習型社會,是全社會的共同責任。近年來,江蘇社會教育快速崛起并發(fā)展,但與江蘇經(jīng)濟社會的發(fā)展要求、與城鄉(xiāng)居民學習需求相比還需提升。文章以江蘇開放大學為例,論述了在江蘇省域內(nèi)為了服務全民終身學習,學校如何在工作推進過程中構(gòu)建縱向到底、橫向到邊的具有江蘇特色的社會教育5+N服務體系。 

【文章來源】：廣西廣播電視大學學報. 2019,30(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、江蘇社會教育現(xiàn)狀
二、社會教育5+N服務體系的構(gòu)建與實踐
    （一）以項目為載體，推進“項目化”向“品牌化”發(fā)展的社會教育活動
    （二）以基地為陣地，深化“標準化”向“個性化”發(fā)展的社會教育內(nèi)涵
        1. 江蘇開放大學學習苑
        2. 游學基地
        3. 名師工作室
        4. 學習體驗基地
        5. 養(yǎng)教聯(lián)動基地
三、基于社會教育5+N服務體系探索實踐的思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]養(yǎng)教聯(lián)動 探索老年教育新途徑——江蘇老年教育與養(yǎng)老結(jié)合的實踐探索[J]. 丁曉華.  職教論壇. 2019(05)
[2]市民游學:社區(qū)教育體驗式學習新載體——基于成都市民游學項目的實踐探索與思考[J]. 刁元園.  終身教育研究. 2018(01)



本文編號：3373602