由人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)支撐,廣州基于"互聯(lián)網(wǎng)+"理念,構(gòu)建智慧化的"雙網(wǎng)"社區(qū)終身教育體系,解決原社區(qū)終身教育體系無(wú)法承載和覆蓋一線城市千萬(wàn)級(jí)人口大規(guī)模全民學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題。基于智慧教育理念,構(gòu)建了豐富、智能、精準(zhǔn)的教學(xué)體系,解決了原社區(qū)終身教育體系無(wú)法保障人群個(gè)性化、差異化和多元化的終身學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題。重塑終身學(xué)習(xí)新形態(tài),建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)多元保障機(jī)制,高效保障廣大市民終身學(xué)習(xí)。 

【文章來(lái)源】：廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,19(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

繼教網(wǎng)平臺(tái)個(gè)人中心功能模塊

學(xué)習(xí)支持體系必須滿足社會(huì)成員自身的興趣點(diǎn)和發(fā)展的內(nèi)在需求。一方面要匯聚海量的優(yōu)質(zhì)教育資源，以充分滿足整個(gè)社會(huì)群體的需求；另一方面要針對(duì)不同人群，分別建設(shè)不同的數(shù)字化應(yīng)用集群，特別是針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)職工，提供面向行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)化學(xué)習(xí)資源。3.資源的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。為便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程的選擇和學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)推行課程資源建設(shè)從內(nèi)容到形式的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。特別是針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)職工的課程，應(yīng)當(dāng)考慮自主學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)與職業(yè)技能認(rèn)證、學(xué)歷認(rèn)證學(xué)時(shí)的銜接。如圖2所示的“個(gè)人終身學(xué)習(xí)檔案”。圖2個(gè)人終身學(xué)習(xí)檔案四、智慧化社區(qū)終身教育模式的實(shí)踐成效近十年來(lái)，廣州數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用集群先后在多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新數(shù)字化教育應(yīng)用，引領(lǐng)廣州學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。整合建成廣州終身學(xué)習(xí)網(wǎng)、廣州職工教育網(wǎng)等8個(gè)平臺(tái)的集群，匯聚資源508.2TB，建設(shè)12000門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，紙質(zhì)教材6部；在電大60所分�；A(chǔ)上新建24個(gè)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心和13個(gè)企業(yè)職工服務(wù)站，注冊(cè)用戶超58萬(wàn)，“天網(wǎng)”集群網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)訪問(wèn)總量超6000萬(wàn)，“地網(wǎng)”培訓(xùn)達(dá)74萬(wàn)人次。廣州市中小學(xué)教師近15萬(wàn)人實(shí)名注冊(cè)，學(xué)習(xí)率至2017年已超98.8%，結(jié)業(yè)率98.0%，年培訓(xùn)量108萬(wàn)人次，課程滿意率普遍在90%以上，滿足了廣大市民各層次學(xué)歷與非學(xué)歷的學(xué)習(xí)需求，形成了具有示范性的特色模式。（一）以數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、品牌化的“四化”理念實(shí)施社區(qū)教育基于泛在學(xué)習(xí)理論，深入分析社區(qū)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新提出“四化”理念指導(dǎo)教學(xué)及服務(wù)。以數(shù)字化技術(shù)打造智慧化的社區(qū)終身教育體系，鋪設(shè)構(gòu)建“時(shí)時(shí)處處”的天網(wǎng)體系和地網(wǎng)終端，遵循標(biāo)準(zhǔn)化理念開(kāi)展建設(shè)和服務(wù)。進(jìn)一步探索大數(shù)據(jù)、智能測(cè)評(píng)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)持續(xù)迭

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元融合的區(qū)域教師繼續(xù)教育智慧學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境研究——以“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”為例[J]. 譚穎臻,高惠.  廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教師繼續(xù)教育“ABC模式”研究[J]. 趙宇丹.  廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(06)
[3]數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、品牌化——廣州數(shù)字化學(xué)習(xí)港發(fā)展的模式選擇[J]. 曾海,熊姿,唐建平.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(04)
[4]開(kāi)辟數(shù)字化學(xué)習(xí)新疆域（上）——廣州市推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的創(chuàng)新探索[J]. 郝丹.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(01)
[5]數(shù)字化繼續(xù)教育“類電子商務(wù)”運(yùn)行模式探究[J]. 曾海,熊姿.  廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(06)



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