《培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出,要依據(jù)培智學(xué)校學(xué)生的能力和生活環(huán)境,充分利用一切教育資源、社區(qū)資源和現(xiàn)代化信息資源,實(shí)現(xiàn)課程的生活化、社會(huì)化、多元化。在生活語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)中,教師將新課標(biāo)理念全方位融入教學(xué)之中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題啟發(fā)、形象對(duì)比、動(dòng)作支持、分層練習(xí)、鏈接生活等方式,幫助學(xué)生感知語(yǔ)言、發(fā)展思維、自主探究、突破障礙,打造出豐富立體的多元化生活語(yǔ)文課堂。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、情景式導(dǎo)入，幫助學(xué)生感知語(yǔ)言
二、啟發(fā)式提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
三、形象化對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
四、動(dòng)作化支持，突破學(xué)生語(yǔ)言障礙
五、分層式練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異
六、照片式鏈接，扎根學(xué)生生活實(shí)踐



本文編號(hào)：3339706