當代社會各界人士對自閉癥兒童的關(guān)注度越來越高,自閉癥兒童教育問題也是其中備受關(guān)注的話題。在患兒的康復(fù)訓(xùn)練中,教學(xué)成本與教學(xué)成效往往不成正比,為提高患兒學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)的趣味性、減輕特教老師與家長的教學(xué)負擔,設(shè)計出一款新型教具。在設(shè)計過程中結(jié)合自閉癥兒童的相關(guān)教學(xué)方法及干預(yù)訓(xùn)練措施,考量并引進先進的特殊兒童玩具的設(shè)計理念,針對自閉癥兒童的基礎(chǔ)認知能力設(shè)計此款教具,為自閉癥兒童訓(xùn)練基礎(chǔ)認知能力提供助力,考慮設(shè)計前、中、后期的因素,盡量將此款教具做到完善。 

【文章來源】：設(shè)計. 2019,32(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
緒論
一、關(guān)于自閉癥兒童
    （一）自閉癥兒童的教育現(xiàn)狀。
    （二）自閉癥兒童認知教育原則
    （三）關(guān)于教具設(shè)計的建議
二、關(guān)于設(shè)計要素及成果預(yù)測
    （一）設(shè)計前需考慮的因素。
    （二）設(shè)計中需要考慮的因素。
    （三）教具設(shè)計原則。
    （四）預(yù)期成果。
三、關(guān)于成品設(shè)計
    （一）案例介紹。
    （二）基礎(chǔ)模塊，如圖1。
    （三）彩色模塊，如圖2。
    （四）進階模塊，如圖3。
    （五）概念模塊，如圖4。
    （六）優(yōu)化設(shè)計，如圖5。
四、關(guān)于設(shè)計方面的考量
    （一）安全性上的考量。
    （二）功能性上的考量。
    （三）游戲性上的考量。
總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于自閉癥兒童心理認知的玩具設(shè)計研究[J]. 張丙辰,王艷群,畢譯文,李闖.  設(shè)計. 2019(02)
[2]用藝術(shù)啟迪心靈——自閉癥兒童美術(shù)教育研究[J]. 金磊磊.  藝術(shù)評鑒. 2018(20)
[3]輕度自閉癥兒童融合教育的個案研究[J]. 謝夢夢.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[4]中韓英三國自閉癥兒童教育現(xiàn)狀比較[J]. 王薇,張敏婷.  嶺南師范學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[5]低學(xué)段自閉癥學(xué)生“三課一體”教學(xué)模式研究[J]. 徐柳琴.  當代教研論叢. 2016(10)
[6]兒童玩具情感交互設(shè)計研究[J]. 徐寧,倉詩建.  設(shè)計. 2016(11)
[7]自制教具在自閉癥兒童生活數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王海艷.  現(xiàn)代特殊教育. 2015(07)



本文編號：3334029