任何學(xué)科都是時代發(fā)展的產(chǎn)物。改革開放40年,我國成人教育學(xué)科發(fā)展經(jīng)歷了初步創(chuàng)立、探索形成、反思深化、繁榮成熟四個歷史時期,展現(xiàn)出獨特的主題嬗變與鮮明的時代特征。這是一個從無到有、從自在到自為的過程:成人教育學(xué)科研究對象不斷明晰,成人教育學(xué)科自主意識不斷增強(qiáng),成人教育學(xué)科建制不斷完善。對成人教育學(xué)科未來發(fā)展進(jìn)行反思和展望,需要把握成人教育本質(zhì)內(nèi)涵,清晰成人教育基本定位;廓清成人教育學(xué)科邊界,明確成人教育學(xué)科范圍;重塑成人教育學(xué)科話語,完善成人教育學(xué)科體系;轉(zhuǎn)變成人教育學(xué)科研究范式,拓寬成人教育學(xué)科研究視域;立足成人教育學(xué)科本土實際,彰顯成人教育學(xué)科中國特色。 

【文章來源】：徐州工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,34(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、改革開放40年成人教育學(xué)科發(fā)展回顧與成就
    (一) 1978—1990年:成人教育學(xué)科的初步創(chuàng)立時期
    (二) 1991—2005年:成人教育學(xué)科的探索形成時期
    (三) 2006—2010年:成人教育學(xué)科的反思深化時期
    (四) 2011—2018年:成人教育學(xué)科的繁榮成熟時期
二、成人教育學(xué)科發(fā)展的問題反思與未來趨向
    (一) 把握成人教育的本質(zhì)內(nèi)涵, 明晰成人教育的基本定位
    (二) 廓清成人教育的學(xué)科邊界, 確立成人教育的學(xué)科范圍
    (三) 重塑成人教育的學(xué)科話語, 完善成人教育的學(xué)科體系
    (四) 轉(zhuǎn)變成人教育學(xué)科的研究范式, 拓寬成人教育學(xué)科的研究視域
    (五) 立足成人教育學(xué)科的本土實際, 彰顯成人教育學(xué)科的中國特色



本文編號：3320761