隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,教育的完善也做得越來(lái)越好,國(guó)家開始越來(lái)越重視對(duì)有注意缺陷多動(dòng)障礙的學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。而本文就是為了探究注意缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生課堂學(xué)習(xí)教育干預(yù)策略,通過(guò)對(duì)其他相關(guān)文獻(xiàn)的搜索和整理,找出其中的共同點(diǎn)并加以總結(jié)。在我的總結(jié)報(bào)告中發(fā)現(xiàn),注意缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生課堂學(xué)習(xí)干預(yù)措施主要需要集中在教學(xué)設(shè)計(jì)和教師指導(dǎo)上,為了能夠讓有注意缺陷多動(dòng)障礙的學(xué)生有著更好地學(xué)習(xí)課堂,應(yīng)該保證注意缺陷多動(dòng)障礙的學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)氛圍,而這就需要保證干預(yù)措施的科學(xué)性、提高教師的綜合素養(yǎng)和注意增強(qiáng)課堂的互動(dòng)。 

【文章來(lái)源】：漢字文化. 2019,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、注意缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)教育干預(yù)策略
    (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)
    (二) 教學(xué)指導(dǎo)
三、注意缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生課堂學(xué)習(xí)干預(yù)策略的實(shí)施建議
    (一) 保證干預(yù)措施的科學(xué)性
    (二) 提高教師的綜合素質(zhì)
    (三) 增強(qiáng)課堂互動(dòng)
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何利用行為契約提高多動(dòng)性障礙學(xué)生在普校班級(jí)課堂上自我管理的能力[J]. 張曉瑩.  求知導(dǎo)刊. 2020(03)



本文編號(hào)：3303720