語(yǔ)言是交際工具,語(yǔ)言來(lái)源于生活、為生活服務(wù)。聽(tīng)障兒童語(yǔ)言康復(fù)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活。教師要遵循生活化的教育理念,立足生活實(shí)施康復(fù),在生活化、游戲化的情境中發(fā)展聽(tīng)障兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,從生活出發(fā)評(píng)價(jià)聽(tīng)障兒童康復(fù)效果,切實(shí)提高聽(tīng)障兒童語(yǔ)言康復(fù)水平。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、樹(shù)立生活化教育康復(fù)理念
二、教育康復(fù)內(nèi)容和策略立足生活
    （一）從生活中選取語(yǔ)言材料
    （二）實(shí)施主題教學(xué)
    （三）開(kāi)展情境化、游戲化教學(xué)
三、康復(fù)評(píng)價(jià)側(cè)重生活運(yùn)用
    （一）評(píng)價(jià)主體多元
    （二）重視聽(tīng)障兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)
    （三）評(píng)價(jià)方式多樣



本文編號(hào)：3294680