為加強(qiáng)普通學(xué)校視力障礙學(xué)生專業(yè)支持力度,提高巡回教學(xué)質(zhì)量,美國(guó)專業(yè)人士創(chuàng)立了視力障礙學(xué)生教育質(zhì)量計(jì)劃（QPVI）。QPVI工作流程主要分為小組研究、優(yōu)先變革和籌劃未來三個(gè)階段,其核心人物為巡回教師。來自于QPVI的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決長(zhǎng)期困擾隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的一些關(guān)鍵問題,提高普通學(xué)校隨班就讀質(zhì)量,促進(jìn)融合教育發(fā)展有諸多啟示。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：5 頁

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)視力障礙學(xué)生擴(kuò)展核心課程的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 黃汝倩.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(06)
[2]巡回指導(dǎo)教師在隨班就讀中的作用研究——基于北京市海淀區(qū)2011—2013年巡回指導(dǎo)工作的實(shí)踐[J]. 王秀琴.  現(xiàn)代特殊教育. 2014(Z1)



本文編號(hào)：3293167