目的分析"師帶徒"教學(xué)模式在泌尿外科新入職護士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取2017年1月—2019年1月為研究時段,納入該時間段內(nèi)該院泌尿外科新入職護士10名,以"隨機數(shù)字表法"分組,分為對照組和研究組,每組5名,對照組接受常規(guī)教學(xué),研究組接受"師帶徒"教學(xué)模式,比較考核成績、綜合素質(zhì)評分。結(jié)果研究組考核成績、綜合素質(zhì)評分均顯著比對照組高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。研究組核心制度考核、護理病歷書寫、基礎(chǔ)護理、分級護理評分均顯著比對照組高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 "師帶徒"教學(xué)模式可顯著提高泌尿外科新入職護士綜合能力,值得借鑒。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019,16(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)與判定標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 對比兩組考試成績
    2.2 對比兩組綜合素質(zhì)評分
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]泌尿外科護理示范基地理論培訓(xùn)調(diào)查[J]. 陸小英,程欣,盛夏,曹潔,張玲娟.  解放軍醫(yī)院管理雜志. 2017(01)
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[4]泌尿外科手把手培訓(xùn)學(xué)習(xí)班在輸尿管軟鏡教學(xué)中的探討[J]. 李鈞,田野,肖荊,王文營.  中國病案. 2016(06)
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本文編號：3263096