發(fā)布時(shí)間：2021-06-26 10:37

　　在當(dāng)前開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,互聯(lián)網(wǎng)思維的用戶思維、跨界思維、簡約思維和極致思維為開放大學(xué)課程體系的構(gòu)建提供了一個(gè)新的視角。開放大學(xué)需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維,更加注重學(xué)生主體和社會(huì)需求,密切關(guān)注各類學(xué)習(xí)者的需求、體驗(yàn)和感受,注重跨學(xué)科融合教學(xué),注重資源整合,運(yùn)用跨界融合與簡約極致的理念,對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu),建立多維立體的開放大學(xué)課程體系,以更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。實(shí)施滿足學(xué)習(xí)者自我設(shè)計(jì)和崗位技能需要的多維立體的課程體系,需要開放大學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)分制度和導(dǎo)學(xué)服務(wù)方面進(jìn)行相應(yīng)的配套改革。 

【文章來源】：廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,22(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維的認(rèn)知
    (一)用戶思維
    (二)跨界思維
    (三)簡約思維
    (四)極致思維
二、開放大學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容面臨的困境
    (一)課程體系不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者需求變化
    (二)教學(xué)模式不能有效提升學(xué)習(xí)者職業(yè)崗位能力
    (三)教學(xué)內(nèi)容不能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣
三、以互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建多維立體的開放大學(xué)課程體系
    (一)以用戶思維引領(lǐng)課程體系設(shè)置
    (二)以跨界思維搭建課程資源平臺(tái)
    (三)以簡約思維建設(shè)課程教學(xué)資源
    (四)以極致思維激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣
四、多維立體的開放大學(xué)課程體系實(shí)施的保障措施
    (一)打造一支專兼職結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍
    (二)建立課程超市,完善完全學(xué)分制
    (三)逐步建立學(xué)業(yè)雙導(dǎo)師制
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論“互聯(lián)網(wǎng)思維”與高�！按笮麄鳌备窬謽�(gòu)建[J]. 黃志斌,張平忠.  教育評(píng)論. 2018(12)
[2]河北開放大學(xué)教學(xué)改革研究——基于成人學(xué)習(xí)需求發(fā)展變化的分析[J]. 張明娜.  河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(01)
[3]國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)者研究報(bào)告[J]. "開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保證體系的研究與實(shí)踐"課題組,王迎,趙婷婷,朱煜,王立,魏順平,齊坤,張鳳龍.  中國遠(yuǎn)程教育. 2014(05)
[4]政府與企事業(yè)單位成人教育需求調(diào)查研究[J]. 黃宇,楊慧,姜曉宇.  管理觀察. 2014(11)
[5]定義互聯(lián)網(wǎng)思維[J]. 陳雪頻.  上海國資. 2014(02)



本文編號(hào)：3251184