目的評(píng)價(jià)微課程在兒科護(hù)士?jī)和疌RP培訓(xùn)的效果。方法選入2016年12月—2018年12月市東醫(yī)院及新華醫(yī)院100名兒科護(hù)士作為研究對(duì)象。采用抽簽法的分組形式,將其平均分成實(shí)驗(yàn)組（n=50,采用微課程培訓(xùn)法）與對(duì)照組（n=50,采用基礎(chǔ)培訓(xùn)法）,對(duì)比兒童CRP知識(shí)考核之后的理論成績(jī)與操作成績(jī)、學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組護(hù)士的理論成績(jī)?yōu)椋?7.3±1.1）分,操作成績(jī)?yōu)椋?7.5±1.1）分。對(duì)照組護(hù)士的理論成績(jī)?yōu)椋?1.2±2.2）分,操作成績(jī)?yōu)椋?3.6±2.2）分,組間數(shù)據(jù)對(duì)比,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。實(shí)驗(yàn)組護(hù)士的滿(mǎn)意度為96.0%,對(duì)照組護(hù)士的滿(mǎn)意度為80.0%,組間數(shù)據(jù)對(duì)比,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論在兒科護(hù)士?jī)和疌RP培訓(xùn)的過(guò)程中,微課程培訓(xùn)法的應(yīng)用有助于提升護(hù)士的理論知識(shí)與操作技能的掌握水平。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 基本資料
    1.2 方法
    1.3 判定指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 考核成績(jī)
    2.2 學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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