構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會,是我國未來相當(dāng)長一段時間里的重要戰(zhàn)略任務(wù)。成人高等教育在學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建中具有舉足輕重的作用。目前,成人高等教育的價值取向存在"唯文憑主義""課程統(tǒng)一化"和"重量不重質(zhì)"的偏向。這嚴(yán)重影響了成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。在分析原因的基礎(chǔ)上,提出應(yīng)從國家層面、學(xué)校層面和社會層面共同解決該問題。研究建議:在國家層面,應(yīng)該降低市場化,采用"寬進嚴(yán)出"的策略;在學(xué)校層面,利用信息化技術(shù)和配備專職授課教師的教學(xué)組織模式;在社會層面,將成人高等教育作為終生學(xué)習(xí)的平臺。 

【文章來源】：中國成人教育. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、目前成人高等教育價值取向存在的問題：以會計學(xué)專業(yè)為例
    （一）學(xué)生就讀成人高等教育的動機中“唯文憑主義”占多數(shù)
    （二）課程設(shè)置與教授的內(nèi)容講求“統(tǒng)一化”的價值取向
    （三）“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象盛行導(dǎo)致成人高等教育價值取向重“量”輕“質(zhì)”
二、成人高等教育的價值取向存在問題的原因分析
    （一）社會對人才的初始評價依然主要以文憑為主要判定標(biāo)準(zhǔn)
    （二）進入成人高等教育的學(xué)生水平差異太大
    （三）成人高等教育的過分市場化
三、糾正成人高等教育的價值取向偏差的對策
    （一）國家層面：降低市場化，采用“寬進嚴(yán)出”的策略
    （二）學(xué)校層面：利用信息化技術(shù)和配備專職授課教師相結(jié)合的教學(xué)組織模式
    （三）社會層面：將成人高等教育只作為終生學(xué)習(xí)的平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國成人高等教育市場化研究綜述[J]. 馬啟鵬,汪苑.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2015(03)
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[3]中國成人教育會終結(jié)嗎?——新時期我國成人教育面臨的重大危機與挑戰(zhàn)[J]. 吳遵民.  開放教育研究. 2013(04)
[4]成人高等教育的工資效應(yīng)[J]. 許玲麗,馮帥章,陳小龍.  經(jīng)濟研究. 2008(12)
[5]論成人高等教育課程價值取向的有效實現(xiàn)[J]. 周文根.  江蘇高教. 2008(06)



本文編號：3200405