文章采用中國(guó)中學(xué)生積極心理品質(zhì)的量表和父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）,對(duì)遵義市368名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。其結(jié)果表明:中學(xué)生的六大維度積極心理品質(zhì)處于一般到較好水平;中學(xué)生積極心理品質(zhì)律己維度在性別上存在差異,且男生得分高于女生;中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式在性別上存在差異,女生比男生更多體驗(yàn)到父母的情感溫暖與理解,較少體驗(yàn)到父母懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉和拒絕否認(rèn)的消極教養(yǎng)方式;除積極心理品質(zhì)與父母過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)無(wú)明顯相關(guān)外,17項(xiàng)積極心理品質(zhì)與父母教養(yǎng)方式中父親情感溫暖理解、母親情感溫暖理解均呈顯著正相關(guān),父母情感溫暖理解更有利于發(fā)展中學(xué)生的積極心理品質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,21(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 對(duì)象
    2.2 方法
    2.3 研究工具
        2.3.1 積極心理品質(zhì)量表
        2.3.2 父母教養(yǎng)方式量表
3 結(jié)果
    3.1 中學(xué)生積極心理品質(zhì)特點(diǎn)
        3.1.1 中學(xué)生積極心理品質(zhì)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        3.1.2 中學(xué)生積極心理品質(zhì)的性別差異分析
    3.2 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)
        3.2.1 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的性別差異分析
    3.3 中學(xué)生積極心理品質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系
4 討論
    4.1 中學(xué)生積極心理品質(zhì)特點(diǎn)
    4.2 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式特點(diǎn)
    4.3 中學(xué)生積極心理品質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3172503