美國(guó)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（住培）被認(rèn)為是世界上最完善的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育體系,是美國(guó)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生成為獨(dú)立執(zhí)業(yè)醫(yī)師的必經(jīng)之路,其發(fā)展已經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的不斷改革與完善。美國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)（ACGME）提出了住院醫(yī)師6大核心能力培養(yǎng)要求和里程碑（Milestone）評(píng)價(jià)體系,這對(duì)全美住院醫(yī)師培訓(xùn)的同質(zhì)化起著非常重要的作用。美國(guó)的住培基地統(tǒng)一受ACGME監(jiān)管以保證培訓(xùn)質(zhì)量,因此對(duì)住培基地資質(zhì)的認(rèn)證、培訓(xùn)科目和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定以及住院醫(yī)師完成培訓(xùn)目標(biāo)的資質(zhì)認(rèn)證都完全按照ACGME的標(biāo)準(zhǔn)和程序執(zhí)行。精神科專業(yè)住院醫(yī)師培訓(xùn)對(duì)住院醫(yī)師能力及培訓(xùn)基地的要求也同樣受ACGME監(jiān)管,但也有自己的ABPN（美國(guó)精神病學(xué)和神經(jīng)病學(xué)委員會(huì)）評(píng)估體系。中國(guó)的住培起步較晚,尤其是精神科專業(yè)培訓(xùn)體系還處于建立與完善階段。本文以美國(guó)芝加哥大學(xué)精神科專業(yè)住培項(xiàng)目為參考,對(duì)美國(guó)精神科專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)基地的要求、人員配備、培訓(xùn)科目和課程等做簡(jiǎn)要概述,以期對(duì)中國(guó)精神科專業(yè)住培體系的發(fā)展提供借鑒。 

【文章來源】：中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2019,3(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 培訓(xùn)基地要求及人員配備
    1.1 培訓(xùn)基地要求
    1.2 培訓(xùn)人員配備
        1.2.1 培訓(xùn)基地主任
        1.2.2 帶教老師[2]
2 培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施
    2.1 第1階段（住院醫(yī)師培訓(xùn)第1年，PGY-1）
        2.1.1 臨床基本技能培訓(xùn)
        2.1.2 治療常見精神障礙的基本技能培訓(xùn)
        2.1.3精神障礙合并其他軀體疾病治療技能培訓(xùn)
    2.2第2階段（住院醫(yī)師培訓(xùn)第2年，PGY-2）
        2.2.1 精神科醫(yī)師診治技能的熟練度和有效性的培訓(xùn)
        2.2.2 精神類疾病的緊急處置技能培訓(xùn)
        2.2.3 精神障礙治療專項(xiàng)培訓(xùn)
        2.2.4 精神疾病的社區(qū)關(guān)懷（Community Psychiatry）
        2.3.5慢性精神疾病的醫(yī)療照護(hù)
        2.2.6 心理治療基本技能培訓(xùn)
    2.3 第3階段（住院醫(yī)師培訓(xùn)第3年，PGY-3）
        2.3.1 精神科臨床門診獨(dú)立坐診培訓(xùn)
        2.3.2多項(xiàng)心理治療技能培訓(xùn)
        2.3.3 法醫(yī)精神病學(xué)（Forensic Psychiatry）
    2.4 第4個(gè)階段（住院醫(yī)師培訓(xùn)第4年，PGY-4）
        2.4.1 管理能力培訓(xùn)
        2.4.2 臨床或基礎(chǔ)科學(xué)研究能力培訓(xùn)
        2.4.3 專項(xiàng)治療培訓(xùn)
        2.4.4 精神科門診基本技能強(qiáng)化培訓(xùn)（選修）
        2.4.5 特殊專長(zhǎng)深造（選修）
        2.4.6 醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目
        2.4.7 醫(yī)學(xué)倫理學(xué)（Medical Ethics）教育
    2.5 芝加哥大學(xué)精神科住院醫(yī)師4年培訓(xùn)
3 結(jié)論



本文編號(hào)：3148710