中重度智障學生因其自身特點,在作業(yè)設計和布置上有著與其相符的要求。實施合適的教育、提高培智學校課堂教學質(zhì)量,有效作業(yè)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。研究和探討中重度智障學生作業(yè)布置和展現(xiàn)形式,分析中重度智障作業(yè)伙伴的特點和有效作業(yè)的相關措施,顯得尤為關鍵。 

【文章來源】：綏化學院學報. 2019,39(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基于訓練的作業(yè)布置和展現(xiàn)形式
    （一） 視頻展示。
    （二） 作業(yè)練習。
    （三） 社團活動。
    （四） 微型工廠。
二、基于訓練的作業(yè)練習伙伴情況
    （一） 父母。
    （二） 爺爺奶奶。
    （三） 同伴。
三、基于訓練的作業(yè)的相關要求
    （一） 針對性。
    （二） 有效性。
    （三） 層次性。
    （四） 實踐性。
    （五） 趣味性。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]合作學習及其在特殊教育中的應用[J]. 馮秋涵,鄧猛.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(03)



本文編號：3105829