當前我國將文化自信的提升和健康中國作為一項重要的戰(zhàn)略舉措,中小學開展中醫(yī)藥教學迎合了我國對中醫(yī)藥文化大力推廣政策的要求。本研究通過傳統(tǒng)中醫(yī)文化與藏醫(yī)、彝醫(yī)文化以及其常見中醫(yī)藥材的結合,對少數(shù)民族地區(qū)中小學生進行中醫(yī)藥文化宣傳,對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進駐少數(shù)民族地區(qū)中小學課堂的價值展開論述,然后就在少數(shù)民族中小學課堂中有效開展中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育提出對策。 

【文章來源】：漢字文化. 2019,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進駐少數(shù)民族地區(qū)中小學課堂的價值
    （一）是迎合健康中國戰(zhàn)略的迫切需求
    （二）是傳統(tǒng)文化發(fā)揚和繼承的迫切需要
    （三）民族文化自信提升的迫切需求
二、少數(shù)民族地區(qū)中小學課堂有效推廣中醫(yī)藥文化的建議及對策
    （一）對課程定位進行科學確定
    （二）對中醫(yī)藥授課內(nèi)容進行合理選擇
    （三）注重評價考核方式多元化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]理想信念教育取得實效的重要路徑[J]. 王玉平.  共產(chǎn)黨員(河北). 2015(20)
[2]從社會個體生成論看如何踐行文化自信[J]. 陳佳琳.  吉林師范大學學報(人文社會科學版). 2013(06)

碩士論文
[1]《文化生活》教學中南京本土課程資源的開發(fā)和利用[D]. 張妤.南京師范大學 2014



本文編號：3097771