學歷繼續(xù)教育在"雙一流"大學建設中如何定位,如何有效地進行提質(zhì)轉型發(fā)展,R大學在實踐中不斷地探索,在立德樹人、明確目標、歸口管理、清單督查等方面提出相應的工作思路,并通過實施成人教育"停、減、縮、提"計劃、推進網(wǎng)教嚴控合作辦學方案、加強課堂教學質(zhì)量內(nèi)控和加大學習信息支撐系統(tǒng)建設等措施推進提質(zhì)轉型。 

【文章來源】：繼續(xù)教育研究. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、R大學學歷繼續(xù)教育的發(fā)展及挑戰(zhàn)
    1.政府事中、事后監(jiān)管力度的加強促進學歷繼續(xù)教育提質(zhì)轉型
    2.大學“雙一流”建設要求高校學歷繼續(xù)教育提質(zhì)轉型
二、R大學學歷繼續(xù)教育轉型提質(zhì)的發(fā)展思路
    1.立德樹人、堅定方向
    2.明確定位、清晰目標
    3.歸口管理、管辦分離
    4.建立清單、常態(tài)督查
三、R大學學歷繼續(xù)教育轉型提質(zhì)的發(fā)展策略
    1.推動成人學歷繼續(xù)教育的“停、減、縮、提”計劃
    2.嚴控網(wǎng)絡學歷教育合作辦學,切實履行主體責任
    3.嚴格監(jiān)控教學過程,不斷提升教學質(zhì)量
    4.建立完整的學習支撐系統(tǒng),積極提升學習服務信息化水平


【參考文獻】：
期刊論文
[1]綜合改革激活力 緊扣實際出特色——兼論我國繼續(xù)教育政策與機制協(xié)同創(chuàng)新[J]. 杜曉成.  高等繼續(xù)教育學報. 2014(03)
[2]轉型與定位:高校繼續(xù)教育的重新審視[J]. 鄧人芬.  中國成人教育. 2013(06)



本文編號：3058796