探討TBL教學法與傳統(tǒng)講授式教學法（LBL）在中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用效果（以心內科培訓為例）。將128名在我院心內科接受規(guī)范化培訓的中醫(yī)住院醫(yī)師隨機分為觀察組（TBL組,64名）和對照組（LBL組,64名）。以出科考核成績作為評價指標,同時采用問卷調查方式了解兩組對各自教學法的意度。觀察組出科考核成績及滿意度均高于對照組（P <0.05）。TBL教學法有利于加深住院醫(yī)師對理論知識的理解和實踐技能的掌握,培養(yǎng)自主學習和解決問題能力,提升中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓質量。 

【文章來源】：教育現代化. 2019,6(55)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一對象與方法
    （一）對象選取
    （二）方法
        1. 團隊組建。
        2. 教學過程：
        3. 教學效果評估。
        4. 統(tǒng)計學方法采用SPSS22.
    （三）結果
        1. 兩組出科考核成績比較（見表1）。
        2. 觀察組對TBL教學法的評價（見表2）。
二討論



本文編號：3013856