【摘要】：家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的源地。在這里孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)、基本技能、社會(huì)準(zhǔn)則和社會(huì)能力,包括個(gè)性發(fā)展、性格塑造、思維方式以及價(jià)值觀念的形成等等。因此,家庭為孩子的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基石。盡管中國(guó)在家庭教育方面有著悠久的歷史和寶貴的經(jīng)驗(yàn),但隨著時(shí)代的發(fā)展也突顯出一些問(wèn)題,比如:過(guò)分的以孩子為重心,嬌慣,過(guò)度保護(hù)以及對(duì)孩子要求過(guò)高等等。本論文基于霍夫斯坦德的文化維度的理論,以跨文化交際角度,對(duì)中國(guó)和德國(guó)在家庭教育觀念方面進(jìn)行對(duì)比,擬通過(guò)以上分析對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的家庭教育體制起到促進(jìn)作用。本論文共分為六個(gè)章節(jié),具體內(nèi)容如下:第一部分為引言,介紹研究的意義和目的;第二部分介紹本文的理論框架;第三部分基于霍夫斯坦德的五個(gè)文化維度,即:權(quán)力距離;不確定性規(guī)避;男性化與女性化;個(gè)人主義與集體主義及長(zhǎng)期導(dǎo)向與短期導(dǎo)向具體對(duì)比中、德家庭在教育理念、教育內(nèi)容、教育方式等方面的異同;第四部分分析我國(guó)家庭教育現(xiàn)狀的文化根源;第五部分總結(jié)中國(guó)家庭教育的長(zhǎng)處以及德國(guó)家庭教育對(duì)我國(guó)的啟示與借鑒;第六部分對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G78

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