【摘要】：“五個認同”內(nèi)涵豐富而深刻,完整全面地反映了社會主義核心價值體系的根本要求�！拔鍌�認同”教育對于進一步鞏固馬克思主義思想的指導(dǎo)地位,全面貫徹黨的教育方針,維護民族團結(jié),堅定共同理想,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等具有重大的理論意義與現(xiàn)實意義。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃,在增強“五個認同”教育中理應(yīng)擔(dān)當(dāng)大任。少數(shù)民族大學(xué)生作為未來發(fā)展本民族地區(qū)的主力軍,其思想政治意識正確與否與本民族地區(qū)的穩(wěn)定繁榮休戚相關(guān)。現(xiàn)如今,我們必須清晰地領(lǐng)會開展少數(shù)民族大學(xué)生“五個認同”教育的重要性與必要性,從整體上把握少數(shù)民族大學(xué)生“五個認同”的認知現(xiàn)狀并深入細致地分析其成因。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、社會主義核心價值體系理論、中國共產(chǎn)黨的民族理論與政策、馬克思主義中國化最新理論成果等是開展少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ),分別從不同視角為本論文提供了學(xué)理依據(jù)和理論指導(dǎo)。論文從“五個認同”教育與少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育兩者之間的關(guān)聯(lián)性出發(fā),論證了兩者具有內(nèi)在一致性,應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)與被引領(lǐng)的關(guān)系。通過調(diào)研貴州部分高校少數(shù)民族大學(xué)生“五個認同”的認知現(xiàn)狀,結(jié)合實證調(diào)研數(shù)據(jù)從整體上把握少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治特點和發(fā)展態(tài)勢,進一步思考影響貴州少數(shù)民族大學(xué)生“五個認同”意識形成的主客觀因素,重點探究以“五個認同”引領(lǐng)貴州少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的過程中應(yīng)當(dāng)遵循的實踐原則和可能實踐策略。本研究發(fā)現(xiàn),影響少數(shù)民族大學(xué)生“五個認同”的認知狀況主要包含個人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素;當(dāng)前貴州高校“五個認同”教育還存在著內(nèi)容不夠具體、形式不夠明確等不足之處。以“五個認同”引領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育,應(yīng)當(dāng)遵循方向性原則、差異性原則和主體性原則等三大原則;通過構(gòu)建制度保障、課程引導(dǎo)、文化滋養(yǎng)和實踐育人等四大體系,使少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育與“五個認同”教育互相配合,充分發(fā)揮多方面的積極作用,匯聚“五個認同”教育的強大合力,產(chǎn)生綜合效應(yīng)。
【學(xué)位授予單位】：遵義醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G751
【圖文】：

民族大學(xué)生樹立正確的思想意識和行為意識，引導(dǎo)他們用旗幟鮮明的認同意識來應(yīng)對各種社會思潮的沖擊，進而發(fā)揮他們在民族團結(jié)和社會穩(wěn)定中的重要作用，這正是“五個認同”教育的本質(zhì)目的所在。二、研究綜述與分析（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀“五個認同”逐漸受到學(xué)界關(guān)注，截止至 2017 年 12 月，在中文數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng) CNKI(網(wǎng)絡(luò)版)以“五個認同”為關(guān)鍵詞，精確匹配檢索出文獻總數(shù) 63 篇，其中包括學(xué)術(shù)期刊 45 篇，報紙文章 18 篇，暫無相關(guān)碩博士學(xué)位論文。研究層次主要涵蓋了基礎(chǔ)研究、政策研究、行業(yè)指導(dǎo)和高等教育四個方面；其中涉及單項認同研究如政治認同和民族認同，在 2009 年以報紙文章的形式發(fā)表，直至 2015年習(xí)近平總書記多次肯定“五個認同”具有重大意義后，引起學(xué)者們高度關(guān)注“五個認同”相關(guān)研究，發(fā)表了一些頗具影響力的學(xué)術(shù)期刊，且文獻發(fā)表總量呈逐年上升趨勢。

圖 2 少數(shù)民族大學(xué)生對“民族認同”情況統(tǒng)計圖（三）對中華文化認同方面通過對“各少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分”等問題的調(diào)查，如下圖中所示，少數(shù)民族大學(xué)生持“很贊同”、“贊同”的態(tài)度之和為 78.6％，反映了少數(shù)民族大學(xué)生能夠正確認識各少數(shù)民族與中華文化的關(guān)系，對中華文化有較高的認同度，整體認可和理解各少數(shù)民族文化與中華文化的歷史發(fā)展脈絡(luò)，體現(xiàn)了良好的中華文化認同意識。

圖 2 少數(shù)民族大學(xué)生對“民族認同”情況統(tǒng)計圖（三）對中華文化認同方面通過對“各少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分”等問題的調(diào)查，如下圖中所示，少數(shù)民族大學(xué)生持“很贊同”、“贊同”的態(tài)度之和為 78.6％，反映了少數(shù)民族大學(xué)生能夠正確認識各少數(shù)民族與中華文化的關(guān)系，對中華文化有較高的認同度，整體認可和理解各少數(shù)民族文化與中華文化的歷史發(fā)展脈絡(luò)，體現(xiàn)了良好的中華文化認同意識。

【參考文獻】

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本文編號：2778155