【摘要】：自20世紀(jì)末以來,隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展,以計算機(jī)為介體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式,剛一出現(xiàn),便以其時間上的廣延性和空間上的開放性等優(yōu)勢,引起了人們的廣泛重視。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項新生事物,因此,在開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過程中,必然有許多的新問題需要解決。其中,在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下如何給電大教師定位,就是一件亟待解決的問題。因為這對電大教師適應(yīng)并諳熟現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一全新的教學(xué)模式,有著十分重要的實踐意義。以此為發(fā)端,文章從“角色”、“素質(zhì)”和“工作重心”三個方面,深入論證了電大教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的定位問題,進(jìn)而提出了確保定位得以實施的相關(guān)對策。

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