【摘要】：政策制定過(guò)程是相當(dāng)復(fù)雜的。民族教育政策制定是指從民族教育政策問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)到政策方案出臺(tái)的一系列功能活動(dòng)過(guò)程,主要包括界定問(wèn)題、建立議程、方案設(shè)計(jì)規(guī)劃和選擇、方案合法化等環(huán)節(jié)。當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型使民族教育政策環(huán)境發(fā)生了巨大變遷,要求民族教育政策主體順應(yīng)變遷,制定更符合實(shí)際的民族教育政策。為此,首先要優(yōu)化民族教育政策制定系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)民族教育政策制定的民主化與科學(xué)化的統(tǒng)一。
[Abstract]:The policy making process is quite complicated. The policy formulation of ethnic education refers to a series of functional activities from the discovery of ethnic education policy issues to the introduction of policy programs, including defining problems, establishing agenda, planning and selecting schemes, legalizing schemes, and so on. The social transformation of contemporary China has brought about great changes in the policy environment of ethnic education, which requires the subject of ethnic education policy to conform to the changes and formulate a more realistic policy of ethnic education. Therefore, it is necessary to optimize the system of ethnic education policy formulation and realize the unity of democratization and scientization in ethnic education policy formulation.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)民族理論政策研究中心
【分類號(hào)】：G759.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2486864