隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,中小學(xué)課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、管理等方面都發(fā)生了重大變革。新的變革對(duì)廣大中小學(xué)教師在知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面提出了全新的挑戰(zhàn)。建立完善的教師繼續(xù)教育機(jī)制,促進(jìn)中小學(xué)教師持續(xù)的專業(yè)化發(fā)展,已成為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要課題。
　　 烏海市是內(nèi)蒙古自治區(qū)西部的新興工業(yè)城市,地處黃河上游,東臨鄂爾多斯高原,南與寧夏石嘴山市隔河相望,西接阿拉善草原,北靠肥沃的河套平原。是華北與西北的結(jié)合部,同時(shí)也是“寧蒙陜甘”經(jīng)濟(jì)區(qū)的結(jié)合部和沿黃經(jīng)濟(jì)帶的中心區(qū)域。烏海市作為本輪基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū),教師的繼續(xù)教育同樣也關(guān)涉到該市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的前景,關(guān)系到該市教育事業(yè)健康發(fā)展的大局,對(duì)支撐該市建設(shè)現(xiàn)代煤炭、化工新型城市具有重要的意義。為此,筆者選擇烏海市中小學(xué)教師繼續(xù)教育作為調(diào)查研究的對(duì)象。
　　 本文主要通過(guò)問(wèn)卷、訪談、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法,對(duì)烏海市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,在綜合參考其他多種相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,對(duì)該市數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和基本格局進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和梳理,著重對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,并提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。
　　 論文由以下三部分組成:
　　 第一部分緒論:問(wèn)題提出(包括研究目的和意義)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新之處、研究方法和相關(guān)概念界定。
　　 第二部分著重對(duì)烏海市小學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀,包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、新課程師資培訓(xùn)以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等進(jìn)行調(diào)查分析,描述烏海中小學(xué)教師繼續(xù)教育的概況。
　　 第三部分則側(cè)重對(duì)烏海市小學(xué)教師繼續(xù)教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,揭示其成因,剖析內(nèi)容包含培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育動(dòng)因、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、新課程師資培訓(xùn)及校本教研的成效、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教師繼續(xù)教育、數(shù)學(xué)教師的意識(shí)等。從機(jī)構(gòu)建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容與模式、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、精神激勵(lì)、物質(zhì)保障五個(gè)方面,對(duì)烏海市教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題提出針對(duì)性的建議,其中,重點(diǎn)對(duì)有效促進(jìn)該市小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的策略性重點(diǎn)問(wèn)題除了理論方面的分析與說(shuō)明外,還輔以一定的具有前瞻性、可操作性的行動(dòng)范例。

李建國(guó) 

學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))

碩士

內(nèi)蒙古師范大學(xué)

李偉軍

2011

chi

G451.2

數(shù)學(xué)教師  繼續(xù)教育  課程改革  基礎(chǔ)教育 

2011年10月31日