【摘要】：遠(yuǎn)程教育德育的主體性是由“四個(gè)統(tǒng)一”構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng):能動(dòng)性和受動(dòng)性、自主性與依賴性、創(chuàng)造性與保守性、價(jià)值系統(tǒng)的共同性和差異性。這個(gè)特性決定了德育必須做到以人為本、與時(shí)俱進(jìn)�；诖�,德育的目的、內(nèi)容、過程、方法和評價(jià)都必須優(yōu)化,以實(shí)現(xiàn)德育的科學(xué)性、針對性和有效性。
[Abstract]:The subjectivity of moral education in distance education is a complex system composed of "four unity": initiative and passivity, autonomy and dependence, creativity and conservatism, commonality and difference of value system. This characteristic determines that moral education must be people-oriented and keep pace with the times. Based on this, the purpose, content, process, method and evaluation of moral education must be optimized in order to realize the scientific, pertinence and effectiveness of moral education.
【作者單位】： 湖北襄樊廣播電視大學(xué)
【分類號】：G728

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本文編號：2423294